13º Plan: del 22 de mayo al 16 de junio

 En estas 4 semanas reflexionaremos sobre lo que llamamos "ecología integral" en la que el cuidado de la naturaleza es parte inseparable de cuidar la dignidad humana pues ambas son parte esencial de la Creación.

1º y 2º PRIMARIA:                                                 

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos conocer lo que pasa en nuestra isla para ver qué cosas están perjudicando a la naturaleza y también a las personas y qué necesitamos hacer para corregirlas.
- Seremos capaces de identificar las formas de contaminación y deterioro del medio natural, así como aquello que también hace daño a la convivencia entre las personas y descubrir maneras de corregir ambas cosas y mejorar nuestro mundo.

2.- VER: "Ecología integral".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué ejemplos de contaminación observamos en nuestros barrios, en nuestra ciudad, en la montaña o en la playa?.
2. ¿Cómo se ha podido llegar a esa contaminación?.
3. ¿Por qué contaminamos, ensuciamos,... algo que es de todos y es para el bien de todos?.
4. ¿Qué consecuencias traen esa acciones negativas y qué otras traerán en el futuro si eso no se corrige?.
5. ¿Qué cosas hacemos nosotros que también perjudican a nuestro entorno?.
   
6. ¿Conocemos personas en nuestros barrios o ciudad que lo están pasando mal?.
7. ¿Qué situaciones negativas están viviendo?.
8. ¿Por qué tienen esos problemas?.
9. ¿Qué puede ocurrirles si no solucionan pronto esos problemas?.
10. ¿Cómo estaríamos y nos sentiríamos nosotros si estuviéramos en su lugar?.
11. ¿Qué hacemos nosotros entre nosotros que también hacen o nos hace daño?.
12. ¿Qué nos relata este vídeo?.
13. ¿Cómo nos va contando la Creación?.
14. ¿Era y es bueno todo lo que Dios iba creando?.
15. ¿Qué pasó el séptimo día?.
16. ¿Qué dijo Dios a la humanidad que hicieran con todo lo que había sido creado?.
17. ¿Se corresponde eso con lo que hemos visto en nuestros barrios, en nuestra ciudad, en los montes y el mar, con los animales y las plantas?.
18. ¿Qué es lo que necesitamos aprender?, ¿en qué necesitamos mejorar?.
    
19. ¿Qué nos cuenta el vídeo?.
20. Según este relato ¿dónde está Dios?.
21. ¿Por qué algunos heredaron la Vida Eterna y otros no?.
22. ¿Qué nos enseña este relato?.
23. ¿Cómo podemos demostrar que hemos entendido esta parábola?.
24. ¿Cómo podemos ayudar a cuidar mejor la naturaleza?.
25. ¿Cómo cuidar nuestros espacios: en nuestra casa, en el colegio, cuando vayamos a la playa, a la montaña,...?.
26. ¿Qué podemos hacer si vemos basuras o algo que pueda hacer daño a las plantas o los animales, a los suelos o el mar?.
27. ¿Qué vamos a hacer hoy mismo?.
28. ¿Quiénes están ya demostrando mucho amor a todas las personas, especialmente a las más necesitadas?.
    
29. ¿Qué es CÁRITAS?.
30. ¿Qué hace la gente de CÁRITAS?, ¿por qué, para qué?.
31. ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudarles a ayudar?.
32. ¿Qué es la Fundación EL BUEN SAMARITANO?.
33. ¿Qué hace la gente de esta fundación?, ¿por qué, para qué?.
34. ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudarles a ayudar?.
35. ¿Quiénes son las HIJAS DE LA CARIDAD?.
36. ¿Qué hace la gente de esta congregación religiosa?, ¿por qué, para qué?.
37. ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudarles a ayudar?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "La Creación": https://youtu.be/UVou_Dmndqc
2. "Mateo 25,31-46": https://youtu.be/3gLiMHUJF3Q
3. "CÁRITAS Tenerife": https://caritastenerife.org/
4. "Fundación EL BUEN SAMARITANO": https://fcanariabuensamaritano.org/index.html
5. "Comedor social HIJAS DE LA CARIDAD": https://15mpedia.org/wiki/Comedor_social_Hijas_de_la_Caridad_de_San_Vicente_de_Pa%C3%BAl_de_Santa_Cruz_de_Tenerife
6. "Obra Social Comedor La Milagrosa": https://www.facebook.com/watch/?v=743382459788484

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las propuestas a continuación).

1. Dramatización de:
• 
  Situaciones en que degradamos el medio natural y también marginamos a las personas.
• Parábola del Juicio Final (Mt.25,31-46).
• Situaciones en las que demostramos que cuidamos de la naturaleza y también de las personas.
2. Realización de murales sobre:
• Acciones que hacen daño a la naturaleza y a las personas.
• Acciones que demuestran respeto y cuidado de la naturaleza y de las personas.
3. La Creación de Dios (interactivo: Wordwall).
4. Cuidamos la naturaleza (interactivo: Liveworksheets).
5. Medio Ambiente (interactivo: Liverworksheets).
6. Cristo Rey (Mt.25,31-46) (interactivo: Liveworksheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Bienvenidos al nuevo curso escolar (1º).
• Bienvenidos al nuevo curso escolar (2º).

3º y 4º PRIMARIA:                                                 

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos conocer lo que pasa en nuestra comunidad autónoma para ver qué cosas están perjudicando a la naturaleza y también a las personas y qué necesitamos hacer para corregirlas.
- Seremos capaces de identificar las formas de contaminación y deterioro del medio natural, así como aquello que también hace daño a la convivencia entre las personas y descubrir maneras de corregir ambas cosas y mejorar nuestro mundo.

2.- VER: "Ecología integral".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué espacios naturales contaminados conocemos y qué tipo de contaminación es la que sufren?.
2. ¿Qué otros tipos de contaminación existen?.
3. ¿Cuáles son las causas de esa contaminación o degradación?.
4. ¿Cómo se contaminan el aire, el mar, el suelo (playas, monte, barrancos),...?.
5. ¿Por qué maltratamos el lugar en que vivimos?.
6. ¿Y nosotros?, ¿qué cosas hacemos que contaminan o maltratan el ámbito natural?.
7. 
   ¿Qué situaciones conocemos en las cuales el ser humano sufre maltrato, degradación o destrucción de su dignidad humana?.
8. ¿Cómo estaríamos y nos sentiríamos nosotros si nos encontráramos en cualquiera de esas situaciones?.
9. ¿Qué otras situaciones destructivas de la dignidad humana conocemos o hemos visto a través de la televisión?.
10. ¿Cómo han llegado a ese punto de degradación, cuáles son las causas?.
11. ¿Qué puede ocurrir si no hallan pronto solución a esos problemas?.
12. ¿Y nosotros?, ¿cuándo nos convertimos nosotros en parte del problema?.
13. ¿Qué nos cuenta este vídeo?. (Gn.1).
14. ¿Qué dice la canción tras contar lo que Dios iba creando cada día?. ¿Qué significa eso?.
15. 
    ¿Qué pensamos y cómo nos sentimos al contemplar las imágenes que el vídeo nos ofrece?.
16. ¿Cómo tendría que estar la naturaleza siempre si la respetáramos y cuidáramos más?.
17. ¿Sería posible ese cuidado y respeto necesarios?, ¿cómo conseguirlo?.
18. ¿Qué nos relata este vídeo?. (Mt.25,31-45).
19. Según este relato ¿dónde está Dios?.
20. ¿Por qué algunos heredaron la Vida Eterna y otros no?.
21. ¿Qué nos enseña esto?.
22. ¿Cuándo demostramos que sabemos hallar en los demás a Dios?.
23. ¿Cómo tendría que ser el comportamiento humano con toda persona?.
24. 
    ¿Qué cualidades y valores necesitamos desarrollar para vivir esa solidaridad y amor que todo ser humano necesita?.
25. ¿Cómo estamos contribuyendo desde casa, el colegio,... a cuidar la naturaleza, nuestra Casa Común?.
26. ¿Qué cosas positivas con la naturaleza no estamos haciendo y podríamos hacer para cuidarla aún mejor?.
27. ¿Cómo reducir el consumo, especialmente de los productos envasados en plástico?.
28. ¿Cómo reciclar, reutilizar, reparar,... para reducir el daño que producimos a la naturaleza?.
29. ¿A qué nos podemos comprometer como grupo y también cada uno personalmente (en nuestros hogares, en el colegio, en la calle,...) para: reutilizar, reparar, reciclar, reducir el consumo, evitar en todo lo posible el plástico,...?.
30. 
    ¿Qué entidades sociales conocemos que trabajan por los Derechos Humanos y en especial por las personas y colectivos más desfavorecidos?.
31. ¿Qué es MANOS UNIDAS?, ¿Qué hace esta ONGD y cómo lo hace?.
32. ¿Por qué y para qué hace este trabajo?.
33. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.
34. ¿Qué es la Fundación DON BOSCO?, ¿Qué hace esta entidad y cómo lo hace?.
35. ¿Por qué y para qué hace este trabajo?.
36. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.
37. ¿Qué es PROYECTO HOMBRE?, ¿Qué hace esta entidad y cómo lo hace?.
38. ¿Por qué y para qué hace este trabajo?.
39. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.

4.- Elementos de apoyo y ampliación:

1. "Tipos de contaminación": https://ayudaenaccion.org/blog/sostenibilidad/tipos-contaminacion-ambiental/
2. "Derechos humanos para la dignidad humana": https://www.amnesty.org/es/what-we-do/living-in-dignity/
3. "Y vio Dios que era bueno": https://www.youtube.com/watch?v=wB62zzt4FsU
4. "Porque tuve hambre y me dísteis de comer": https://youtu.be/oDecbqJKX9M
5. "El buen samaritano": https://youtu.be/scNGKPJ4Dn4
6. "MANOS UNIDAS Tenerife": https://www.manosunidas.org/delegacion/santa-cruz-tenerife
7. "Fundación DON BOSCO": https://fundaciondonbosco.es/
8. "PROYECTO HOMBRE Canarias": https://www.proyectohombrecanarias.com/

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes).

1. Dramatización de:
• 
  Situaciones en que degradamos el medio natural y también marginamos a las personas.
• Parábola del Juicio Final (Mt.25,31-46).
• Parábola del Buen Samaritano (Lc.10,25-37).
• Situaciones en las que demostramos que cuidamos de la naturaleza y también de las personas.
2. Realización de murales sobre:
• Acciones que hacen daño a la naturaleza y a las personas.
• Acciones que demuestran respeto y cuidado de la naturaleza y de las personas.
3. La contaminación atmosférica (interactivo: Liveworksheets).
4. Cuidado del Medio Ambiente (interactivo: Liveworksheets).
5. Las tres R (interactivo: Liveworksheets).
6. Las ovejas y las cabras (Mt.25,31-46) (Crucigrama).
7. El buen samaritano (Lc.10,25-37) (interactivo-Liveworksheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Bienvenidos al nuevo curso escolar (3º).
• Bienvenidos al nuevo curso escolar (4º).

5º y 6º PRIMARIA:                                                 

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos conocer lo que pasa en nuestro mundo para ver qué cosas están perjudicando a la naturaleza y también a las personas y qué necesitamos hacer para corregirlas.
- Seremos capaces de identificar las formas de contaminación y deterioro del medio natural, así como aquello que también hace daño a la convivencia entre las personas y descubrir maneras de corregir ambas cosas y mejorar nuestro mundo.

2.- VER: "Ecología integral".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf):

1. 
   ¿De qué maneras se puede destruir o degradar el medio ambiente?.
2. ¿Qué ejemplos de degradación o destrucción del medio natural conocemos tanto a nivel local como nacional o internacional?.
3. ¿Cómo se destruyen o degradan los bosques?.
4. ¿A qué llamamos sobrexplotación pesquera?.
5. ¿Qué es eso de las islas de plástico en los océanos?, ¿por qué se ha llegado a eso?.
6. ¿Qué otros graves problemas medioambientales están afectando al planeta?.
7. ¿Por qué se producen estos problemas?.
8. ¿De qué maneras contribuimos nosotros también a esto?.
9. ¿Qué ejemplos de degradación de la dignidad humana conocemos en nuestro mundo?.
   
10. ¿Qué es la esclavitud infantil?, ¿por qué se produce y qué efectos provoca?.
11. ¿Qué es la trata de personas?, ¿cuáles son las causas y consecuencias?.
12. ¿Qué son las guerras?, ¿cuáles son sus causas?, ¿a quiénes beneficia la existencia de guerras en todo el planeta?.
13. ¿Cómo creemos que se sentirán las personas que sufren estas atrocidades?, ¿cómo nos sentiríamos nosotros en su lugar?.
14. ¿Cómo reproducimos entre nosotros situaciones parecidas a éstas?.
15. ¿Qué nos relata este vídeo?.
16. ¿Qué pensamientos y sentimientos nos inspiran las imágenes y el propio relato creacionista?.
17. ¿Qué significa la expresión "Y vio Dios que era bueno" al final de cada uno de los días?.
18. ¿Cómo tendría que ser la relación del ser humano con el medio natural para que hubiera completa armonía y no destrucción ni degradación?.
19. ¿Qué propuestas nos hace la "Laudato Sí" que el Papa Francisco escribió y publicó en junio de 20215?.
20. ¿Qué nos relata este vídeo?. (Mt.25,31-45).
21. ¿Por qué algunos heredaron la Vida Eterna y otros no?.
22. ¿Qué nos enseña esto?.
23. ¿Cuándo demostramos que sabemos hallar en los demás a Dios?.
24. ¿Cómo tendría que ser el comportamiento humano con toda persona?.
25. ¿Qué cualidades y valores necesitamos desarrollar para vivir esa solidaridad y amor que todo ser humano necesita?.
26. ¿Qué denuncia la "Fratelli Tutti" y a qué nos invita esa encíclica que escribió y publicó el Papa Francisco en octubre de 2020?.
27. Según este artículo:
    
28. ¿Cómo podríamos ahorrar electricidad y agua y de paso cuidar mejor del medio ambiente?.
29. ¿Cómo podríamos también a través de las compras demostrar mayor respeto y cuidado del M.A.?.
30. ¿Qué son las tres RRR?, ¿en qué consiste cada una de las R?.
31. ¿Cómo podríamos cuidar el M.A. también en el transporte, en el hogar,...?.
32. ¿Qué otras ideas se nos ocurren para llevarlas a la práctica tanto en casa, como en el cole, en la calle, el campo o la playa?.
33. ¿Cómo organizarnos para conseguirlo?.
34. ¿Qué entidades sociales conocemos que trabajan por los Derechos Humanos y en especial por las personas y colectivos más desfavorecidos?.
35. ¿Qué es la Orden de la Merced y la Pastoral Penitenciaria?, ¿Qué hacen y cómo?.
36. ¿Por qué y para qué hacen esa labor?.
37. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.
38. ¿Qué es la organización Médicos del Mundo?, ¿Qué hace esta entidad y cómo lo hace?.
39. ¿Por qué y para qué hace este trabajo?.
    
40. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.
41. ¿Qué es OXFAM-Intermon?, ¿Qué hace esta entidad y cómo lo hace?.
42. ¿Por qué y para qué hace este trabajo?.
43. ¿Cómo podríamos colaborar con ellos?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "Factores causantes de la degradación medioambiental": http://www.spentamexico.org/v10-n3/A1.10%283%291-9.pdf
2. "Día contra la esclavitud infantil": http://nuestrocolelosdragos.blogspot.com/search/label/D%C3%ADa%20contra%20la%20esclavitud%20infantil
3. "Día contra la trata de personas": http://nuestrocolelosdragos.blogspot.com/search/label/D%C3%ADa%20contra%20la%20trata%20de%20personas
4. "La Creación: Y Dios vio que era bueno": https://www.youtube.com/watch?v=9lfb7vTWZIA
5. "Las 20 ideas de la Laudato Sí": https://docs.google.com/presentation/d/1wvgh6DLykftxmSZcqvicV3h0AO0ODXFi/edit?usp=sharing&ouid=103194804052224246107&rtpof=true&sd=true
6. "Porque tuve hambre y me dísteis de comer": https://youtu.be/oDecbqJKX9M
   
7. "Resumen de la encíclica Fratelli Tutti": https://www.facebook.com/watch/?v=380249312996217
8. "Para cuidar nuestra Casa Común desde la casa particular": https://educardesdelafamilia.blogspot.com/2019/08/para-cuidar-nuestra-casa-comun-desde-la.html
9. "Orden de La Merced": https://es.wikipedia.org/wiki/Orden_de_la_Merced
10. "Pastoral Penitenciaria de Tenerife": http://paspenivaria.blogspot.com/p/nuestra-labor.html
11. "Médicos del Mundo": https://www.medicosdelmundo.org/
12. "OXFAM Intermon": https://www.oxfamintermon.org/es

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el guión del archivo pdf y las siguientes).

1. Dramatización de:
   
• Situaciones en que degradamos el medio natural y también marginamos a las personas.
• Parábola del Juicio Final (Mt.25,31-46).
• Situaciones en las que demostramos que cuidamos de la naturaleza y también de las personas.
2. Realización de murales sobre:
• Acciones que hacen daño a la naturaleza y a las personas.
• Acciones que demuestran respeto y cuidado de la naturaleza y de las personas.
3. Problemas del Medio Ambiente (interactivo-Liveworksheets).
4. Nuestro impacto en el Medio Ambiente (interactivo-Liveworksheets).
5. Conciencia Ecoherencia: (interactivo-Liveworksheets).
6. Los problemas del Medio Ambiente: (interactivo-Liveworksheets).
7. Laudato Sí (I): (interactivo-Liveworksheets).
8. Laudato Sí (II): (interactivo-Liveworksheets).
9. Fratelli Tutti, una invitación de amor: (interactivo-Liveworksheets).
10. Fichas para trabajar la Freatelli Tutti: (descargable-Archidiócesis Burgos).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Bienvenidos al nuevo curso escolar (5º).
• Bienvenidos al nuevo curso escolar (6º).

12º Plan: del 1 al 19 de mayo

 En estas 3 semanas trabajaremos el Criterio de evaluación nº 8 de este curso 2022/23.

1º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos reconocer que los cristianos formamos la gran familia de la Iglesia y subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial.
- Seremos capaces de asociar las características de la familia de la Iglesia con las de su familia y conocer y expresar el sentido del domingo.

2.- VER: "Los cristianos formamos la Iglesia. El domingo".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Cómo es nuestra familia?, ¿quiénes la forman?.
   
2. ¿Somos todos iguales?, ¿hacemos exactamente todos las mismas cosas?.
3. ¿Qué cosas hace cada uno de los miembros de nuestra familia?.
4. ¿Cómo ayuda cada uno a que la familia completa vaya bien?.
5. ¿Qué solemos hacer cuando alguno de la familia está mal o tiene alguna dificultad?.
6. ¿Qué hacemos para ayudarnos unos a otros?.
7. ¿Qué es la Iglesia?. 
8. ¿Quiénes forman parte de la Iglesia?.
9. ¿Hacen todos ellos las mismas tareas?, ¿qué tareas hace cada uno?.
10. ¿Conoces tu parroquia?, ¿cómo es?; ¿qué actividades se realizan en ella?.
11. ¿Cuál es su dirección postal: calle o plaza, nº y barrio en el que está?.
12. ¿Cómo se llama la parroquia de mi barrio?.
    
13. ¿Cuál es su dirección postal: calle o plaza, nº, código postal, ciudad?.
14. ¿Cómo se llama el sacerdote que atiende esta parroquia?. ¿Cuál es el teléfono de esta parroquia?.
15. ¿Qué actividades se realizan en esa parroquia?.
16. ¿Quiénes realizan esas actividades?, ¿cómo lo hacen?.
17. De visita en nuestra parroquia:
18. ¿Qué espacios diferentes encontramos dentro de la parroquia?.
19. ¿Qué se hace en cada uno de esos espacios?.
20. ¿Cómo se llama cada uno de los elementos que forman parte del presbiterio?, ¿qué función tiene cada uno de esos elementos?.
21. ¿Qué es el domingo?.
22. ¿Por qué los cristianos hacen fiesta especial los domingos?.
23. ¿Qué suelen hacer los cristianos en ese día?.
24. ¿Para qué van a Misa los domingos?, ¿qué hacen allí?.
25. ¿Qué momento de la Última Cena se recuerda especialmente en cada Misa o Eucaristía?.
26. ¿Qué es la Misa?.
27. ¿Qué hacen los cristianos durante la Misa?.
    
28. ¿Dónde se celebra esto?, ¿por qué allí?. ¿Podría celebrarse en otros lugares?, ¿por qué sí?.
29. ¿Qué elementos (cosas) son necesarios para poder celebrar una Eucaristía?.
30. ¿Cómo se llaman esos ropajes que se pone el sacerdote para celebrar la Eucaristía?.
31. ¿Por qué a veces la gente se pone de pie o se sienta, o se pone de rodillas en la Misa?, ¿qué significan esas posturas?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "¿Qué es la Iglesia?": https://youtu.be/AfrBRyaVkhY
2. "El templo y sus partes": https://youtu.be/XycKBuSTT14
3. "Domingo, día del Señor y de la familia": https://youtu.be/Yzf1JUj3eOg
4. "La MISA explicada a los niños": https://www.mercaba.org/ORARHOY/CATECISMO/beraudo,_enrico_-_la_misa_explicada_a_los_ni%C3%B1os.pdf

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes):

1. Realización de murales en los que los niños expresen:
• La familia y las diferentes tareas que en ella realizamos.
• El templo parroquial y sus elementos.
• Actividades que se realizan en la parroquia.
• El domingo: explicación de por qué hacemos fiesta en este día y lo que hacemos en él.
2. Colorear láminas:
• Sobre la parroquia.
3. Visita a la parroquia del barrio: Previa concertación de la visita y preparación de la misma: que los niños preparen preguntas que quieran hacer sobre ello.
4. La Iglesia (interactivo-Liveworksheets).
5. La iglesia, el templo de los cristianos (interactivo-Liveworksheets).
6. Partes de una iglesia (interactivo-Liveworksheets).
7. El Domingo, día dedicado al Señor (interactivo-Liveworkssheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (1º y 2º).

2º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos conocer el año litúrgico y sus tiempos.
- Seremos capaces de construir un calendario donde ubicar los diferentes tiempos litúrgicos.

2.- VER: "El año litírgico y sus tiempos".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué es un calendario?.
2. ¿Cuántos meses tiene un calendario del año natural?. ¿Cuáles son?.
3. ¿Cuántas y cuáles son las estaciones del año?. ¿Cuándo empieza cada una y cuándo termina?.
4. ¿Qué fiestas hay en el año que son muy importantes?. ¿Cómo las celebramos?.
5. Investigamos sobre el "año litúrgico":
   
6. ¿Qué es el año litúrgico?.
7. ¿Cuándo empieza y cuándo termina?.
8. ¿Cuántos tiempos o períodos litúrgicos hay en el año litúrgico?.
9. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el "año natural" y el "año litúrgico"?.
10. ¿Qué es el Adviento?.
11. ¿Cuándo empieza este tiempo litúrgico?, ¿cuándo termina?.
12. ¿Qué hacen los cristianos durante ese tiempo?.
13. ¿Para qué es este tiempo?.
14. ¿Qué símbolos se emplean en este período?.
15. ¿Qué es la corona de Adviento y como montarla en casa?.
16. ¿Qué fiesta religiosa se celebra el 8 de diciembre?.
17. ¿Qué es y para qué es la Navidad?.
18. ¿Qué significa la palabra "Navidad"?.
19. ¿Qué es lo realmente importante en este tiempo?.
20. ¿En qué día se celebra el nacimiento de Jesús?.
21. ¿Para qué es la Navidad?. ¿Qué es lo realmente importante en ella?.
22. ¿Qué celebraciones especiales forman parte de la Navidad?.
23. ¿Cuándo termina este tiempo litúrgico?.
24. ¿Qué es la Cuaresma?.
25. ¿Cuánto tiempo dura?.
    
26. ¿Qué es el Miércoles de Ceniza y para qué nos ponen ceniza en la cabeza?.
27. ¿Por qué la Cuaresma cambia de fechas cada año?.
28. ¿Para qué es este período?.
29. ¿Por qué los viernes es un día tan especial en este tiempo?.
30. ¿Cuáles son los símbolos de este tiempo y qué significan?.
31. ¿Qué es la Pascua?.
32. ¿Qué hacía Jesús, ya de mayor, antes de celebrar la Pascua?.
33. ¿Qué significa la palabra "Pascua"?.
34. ¿Cuándo empieza la Pascua?. ¿Cuánto tiempo dura?.
35. ¿Qué significa el símbolo de los "huevos de pascua"?.
36. ¿Qué celebran los cristianos en la Pascua?.
37. ¿Cómo resumiríamos pues lo que es el "año litúrgico" y sus tiempos?.
38. ¿Qué es el "Tiempo Ordinario"?.
39. ¿Para qué se organizan así las celebraciones religiosas de todo el año?.
40. ¿Cómo aprovechar bien el paso de todos estos tiempos litúrgicos?.
    

4.- Elementos de apoyo:

1. "¿Qué es el año litúrgico?": https://youtu.be/IykcP-qZj_8
2. "El Adviento": https://youtu.be/YNJMsNakwkQ
3. "Explicación del Adviento para niños": https://youtu.be/6Ffz3GfUyR4
4. "La corona de Adviento": https://youtu.be/CTwBEaLhb7w
5. "La Navidad y su verdadero significado": https://youtu.be/sN9ImmelrAU
6. "Explicación de la Cuaresma para niños": https://youtu.be/Yda6dWnFWZQ
7. "El Miércoles de Ceniza para niños": https://youtu.be/KUqYD0REB30
8. "¿Qué es la Pascua?": https://youtu.be/ew8F2lEkts8
9. "La hª de la Pascua": https://youtu.be/f8gEk1ZEgoU
10. "El año litúrgico explicado a los niños": https://youtu.be/2tUMUuC5UUs

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes).

1. Murales sobre:
• 
  Adviento: Fechas, finalidad, símbolos y significados.
• Navidad: Fechas, finalidad, símbolos y significados.
• Cuaresma: Fechas, finalidad, símbolos y significados.
• Pascua: Fechas, finalidad, símbolos y significados.
• Tiempo Ordinario: Fechas, finalidad, símbolos y significados.
• Año Litúrgico: Fecha de inicio, finalidad, tiempos y fecha final.
2. El año litúrgico (interactivo-Liverworksheets).
3. Año litúrgico (interactivo-Liverworksheets).
4. Adviento (interactivo-Liverworksheets).
5. Hª de la Navidad (interactivo-Wordwall).
6. Cuaresma (interactivo-Educaplay).
7. Pascua (interactivo-Liverworksheets).
8. Calendartio litúrgico (interactivo-Educaplay).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (1º y 2º).

3º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos descubrir rasgos de la amistad con Dios en la vida cotidiana a través de la oración, en especial la del Padrenuestro como expresión de la amistad con Dios y signo de pertenencia a la comunidad cristiana.
- Seremos capaces de componer textos que expresen el diálogo de la persona con Dios, recopilar y poner en común con los compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente, explicar significativamente el origen del Padrenuestro, reconstruir y dramatizar el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos y observar y descubrir en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios.

2.- VER: "La amistad con Dios, la oración, el padrenuestro".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué es comunicarse?.
2. ¿De qué maneras podemos comunicarnos unos con otros?.
3. ¿Por qué y para qué nos comunicamos?.
4. ¿Qué es necesario para que haya una buena comunicación?.
5. ¿Qué frutos o cosas buenas trae el que haya una buena comunicación?.
6. ¿Cuán importante es orar?.
7. ¿Con quién hablaba Jesús a diario?.
8. ¿Por qué y para qué se comunicaba todos los días con Padre Dios?.
9. ¿Qué le pasaba a aquel hombre que tenía tantas manchas en la piel?.
10. ¿Cómo logró curarse?.
11. ¿Habría sido sanado por Jesús si no hubiera tenido fe y plena confianza en Él?. ¿Qué nos enseña esto?.
12. ¿Cómo podemos también nosotros comunicarnos con Dios?.
13. ¿Dónde y cuándo podemos orar?.
    
14. ¿Qué es orar?.
15. ¿Para qué orar?.
16. ¿Qué diferencias hay entre "rezar" y "orar"?.
17. ¿Qué oraciones comunitarias (rezos) conoces?.
18. ¿Qué se dice en cada una de esas oraciones?.
19. ¿Por qué y para qué de las oraciones ya escritas y válidas para todos?.
20. ¿Qué tipos de oración cristiana solemos realizar?.
21. ¿Qué es "oración de alabanza"?. ¿En qué ocasiones nos suele surgir este tipo de oración?.
22. ¿Qué es "oración de gratitud"?. ¿En qué ocasiones nos suele surgir este tipo de oración?.
23. ¿Qué es "oración de petición de ayuda"?. ¿En qué ocasiones nos suele surgir este tipo de oración?.
24. ¿Qué es "oración de petición de perdón"?. ¿En qué ocasiones nos suele surgir este tipo de oración?.
25. ¿Qué es "oración de intercesión"?. ¿En qué ocasiones nos suele surgir este tipo de oración?.
26. ¿Qué tipos de oración hay en el Padre Nuestro?.
27. ¿Qué es el Padre Nuestro?.
28. ¿Cuántas oraciones enseñó Jesús a sus discípulos?.
29. ¿Por qué les enseñó esta oración?.
30. ¿Qué decimos en cada una de sus frases y qué significan?.
31. ¿Cómo debemos orar según nos dice Jesús?.
    
32. ¿Qué cualidades necesitamos mostrar en la oración para que sea auténtica y no un formalismo?.
33. ¿Qué hemos aprendido y qué conclusiones obtenemos tras esta reflexión sobre la oración?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "Tiempo de orar": https://youtu.be/Cdj9cRx3R5I
2. "¿Cuándo debemos orar?": https://youtu.be/L9LOn5rNQ5I
3. "¿Qué es la oración?": https://youtu.be/H2K_mSMyRIc
4. "¿Cuántos tipos de oración hay?": http://es.catholic.net/op/articulos/55996/cat/1142/cuantos-tipos-de-oracion-hay.html
5. "El Padrenuestro explicado a los niños": https://youtu.be/ySC60yoJcT4
6. "Jesús nos enseña a orar": https://youtu.be/BvF4t0yAOe4

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes).

1. Murales sobre:
• La oración cristiana: ¿Qué es, dónde orar, cuándo, cómo orar?.
• Tipos de oración: alabanza, gratitud, petición, intercesión.
• El Padre Nuestro: Sus frases y significado.
• Cómo orar: según Jesús.
2. La oración (interactivo-Liveworksheets).
3. Diferencias entre rezar y orar (interactivo-Liveworksheets).
4. Las oraciones cristianas (interactivo-Liveworksheets).
5. La señal de la cruz (interactivo-Liveworksheets).
6. El Ave María (interactivo-Liveworksheets).
7. El Padre Nuestro (interactivo-Liveworksheets).
8. Padre Nuestro (interactivo-Liveworksheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (3º y 4º).

4º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos diferenciar signos y momentos de la celebración eucarística.
- Podremos vincular símbolos, significados y momentos en la celebración  eucarística.

2.- VER: "Signos y momentos de la celebración eucarística".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué sucede cuando alguien nos invita a su casa a comer?.
2. ¿Qué proceso se sigue desde que salimos de casa hasta que ya hemos comido en su casa y nos despedimos?.
3. ¿Qué hacemos cuando nos encontramos los invitados y quienes nos reciben?.
4. ¿Y si al llegar vemos que estamos algo sudorosos o nos hemos ensuciado algo?.
5. ¿Qué hacemos mientras esperamos a que la comida esté lista?.
6. ¿Qué les decimos cuando ya nos despedimos?.
7. ¿Qué es la Eucaristía, también llamada Misa?.
8. ¿Qué hacen los cristianos en la 1ª parte?.
9. 
   ¿Y en la 2ª?.
10. ¿En cuál de estas dos partes se leen las lecturas de la Biblia?.
11. ¿Por qué es tan importante la "Liturgia de la Palabra"?.
12. ¿Qué se hace en las otras dos partes de la Eucaristía?.
13. ¿Qué es la "Plegaria Eucarística"?. ¿Qué se hace en ella?.
14. ¿Qué se hace en la 4ª y última parte de la Eucaristía?.
15. ¿Por qué los niños en el vídeo dicen que "la Eucaristía es una fiesta"?.
16. ¿Qué objetos litúrgicos se emplean en la celebración de la Eucaristía?.
17. ¿Para qué se emplea cada uno de esos objetos?.
18. Hacemos síntesis de lo reflexionado y aprendido:
19. ¿Qué es la Eucaristía?.
20. ¿Cuáles son las 4 partes de que consta esta celebración?.
21. 
    ¿Qué se hace en cada una de esas 4 partes?.
22. ¿En qué parte de la celebración eucarística se leen las lecturas bíblicas?.
23. ¿En qué otra se recuerdan las palabras que dijo Jesús en la Última Cena en relación con el pan y el vino?.
24. ¿Qué significan cada una de las posturas que adoptamos durante la celebración de la Eucaristía: de pie, sentados, arrodillados,...?.
25. ¿Qué objetos litúrgicos se emplean en la celebración eucarística y para qué son?.
26. Para nuestra reflexión:
27. ¿Qué conclusiones obtenemos tras esta semanas hablando sobre la Eucaristía?.
28. 
    ¿Por qué a este sacramento se le llama "sacramento de la unidad"?.
29. ¿Qué ha de significar recibir a Jesús (comulgar) en nuestros hechos y actitudes?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "La Santa Misa explicada a los niños": https://youtu.be/gNVD_k4xjhU
2. "La Misa para niños (partes 3 y 4)": https://youtu.be/SBH5k-qTqxw
3. "Los objetos litúrgicos": https://youtu.be/HTNgQMsDax8
4. "Partes de la Misa": https://youtu.be/tBQQIskUz68
5. "Posturas en la Misa": https://youtu.be/6KU-tL8NB0w

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y estas otras).

1. Dramatizaciones:
• Cómo celebramos una fiesta familiar en la que somos invitados a comer.
• Cómo celebramos la Eucaristía en cada una de sus 4 partes.
2. Murales:
• 
  Eucaristía: Qué es, cuál es su valor fundamental, frutos de una Eucaristía bien vivida.
• Las 4 partes de la celebración eucarística y los ritos de cada una de esas partes.
• Objetos litúrgicos de la Eucaristía y su utilidad.
• Posturas en la Misa: su significado y momentos en que se toman.
3. Sacramento de la Eucaristía (interactivo-Liveworksheets).
4. La Eucaristía (interactivo-Liveworksheets).
5. Eucaristía (interactivo-Liveworksheets).
6. Puzzle (interactivo-Liveworksheets).
7. Sopa de letras (interactivo-Liveworksheets).
8. Partes de la Eucaristía (interactivo-Liveworksheets).
9. La Eucaristía y partes de ella (interactivo-Liveworksheets).
10. Objetos litúrgicos (interactivo-Liveworksheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (3º y 4º).

5º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo.
- Seremos capaces de explicar y valorar el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena y asociar la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena.

2.- VER: "Relación entre la Última Cena y la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. 
   Leemos Jn. 13,1-20 o vemos este vídeo.
2. ¿Qué nos cuenta?.
3. ¿Qué hace Jesús durante la cena?.
4. ¿Cómo reaccionan los discípulos ante esta acción de Jesús?.
5. ¿Por qué Pedro no quería que Jesús le lavara los pies?.
6. ¿Qué quería significar Jesús con esto?.
7. ¿Qué nos cuenta este vídeo?.
8. ¿Cómo empieza?.
9. ¿Qué palabras dice Jesús cuando reparte el pan y el vino?.
10. ¿En qué celebración cristiana se conmemoran esas palabras?.
11. ¿Qué significa pues "comulgar"?.
12. Leemos Jn. 15,9-17 o vemos este vídeo.
13. ¿De qué nos habla este relato?.
14. 
    ¿En qué consiste este "nuevo" mandamiento de Jesús?.
15. ¿Qué significa “amarnos como Jesús nos amó”?. ¿Qué consecuencias tiene eso?.
16. ¿En qué momento de encuentro entre Jesús y sus discípulos se lleva a cabo este discurso de Jesús?.
17. ¿Qué significados pues puede tener celebrar el recuerdo de la Última Cena sumando el “lavatorio de los pies”, “el pan y el vino = Jesús mismo” y “el mandamiento nuevo”?.
18. ¿De qué nos habla este vídeo?.
19. ¿Qué significa cada una de las posturas que adoptamos durante la celebración eucarística?.
20. ¿Por qué y para qué celebramos el sacramento de la Eucaristía?.
21. Para nuestra reflexión:
22. ¿Por qué al sacramento de la Eucaristía se le califica como el "sacramento de la unidad"?.
    
23.  ¿Qué consecuencias traería vivir este sacramento si lo hiciéramos con plena consciencia y coherencia con lo que significa?.
24. ¿Qué pensamos de las "Primeras Comuniones" tal como las conocemos?.
25. ¿Qué conclusiones obtenemos tras estas reflexiones?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "Jesús lava los pies a sus discípulos": https://youtu.be/dpXjD7u9Aak
2. "La Última Cena: el pan y el vino": https://youtu.be/-Siq4Q93e14
3. "El Mandamiento Nuevo": https://youtu.be/ZwB8m_YaGjc
4. "Gestos en la Santa Misa": https://youtu.be/ubJhmOafA-k
5. "Relación entre la Última Cena y la Misa": https://alsina-sa.com/cristo-y-los-apostoles/que-relacion-existe-entre-la-ultima-cena-y-la-misa.html

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes).

1. 
   Expresión de los hechos y palabras de Jesús en la Última Cena: lavatorio d elos pies, entrega del pan y vino, mandamiento nuevo mediante:
• Murales, power points, prezi, dramatizaciones,...
2. La Última Cena de Jesús (interactivo-Cerebriti).
3. La Última Cena (interactivo-abre la caja.Wordwall).
4. La Última Cena (interactivo-concurso.Wordwall).
5. La Última Cena (interactivo-comecocos.Wordwall).
6. La Última Cena (interactivo-ahorcado.Wordwall).
7. La Última Cena (interactivo-comecocos.Wordwall).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (5º y 6º).

6º PRIMARIA:                                                        

1.- Recordamos:

1. ¿Qué recordamos de la sesión anterior?. ¿Qué aprendimos?.
2. ¿Cuáles fueron nuestras conclusiones más importantes?.

Nos proponemos reconocer que el encuentro con el resucitado genera un cambio de vida que se expresa en los rasgos del tiempo litúrgico de la Pascua.
- Seremos capaces de señalar y explicar los principales signos pascuales, crear una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos al encontrarse con el Resucitado y seleccionar testimonios de cristianos y justificar el cambio generado por el encuentro con el Resucitado.

2.- VER: "El encuentro con Jesús Resucitado lleva a un cambio de vida. La Pascua".

3.- Dialogamos: (A partir del guión del archivo pdf).

1. ¿Qué nos cuenta este vídeo?.
2. ¿Quiénes son las primeras personas en llegar al sepulcro tras la resurrección de Jesús?.
3. ¿Cómo reaccionan las mujeres ante lo que ven?.
4. ¿Qué se encuentran Pedro y Juan cuando llegan corriendo al sepulcro?.
5. ¿Qué sucede después cuando María Magdalena se queda sola?.
6. ¿Qué encargo recibe de Jesús resucitado?.
7. ¿Por qué a todos les costaba creer que Jesús hubiera resucitado?.
8. ¿Qué sucedió con los discípulos de Emaús?.
9. ¿Habían tomado los varones en serio lo que las mujeres habían anunciado?, ¿por qué no?.
10. ¿Qué deciden hacer tras el encuentro con Jesús?.
11. ¿Qué sucede cuando Jesús se hace presente en medio de todo el gripo de los apóstoles?.
12. ¿Qué nos cuenta este vídeo?.
    
13. ¿Qué piensa Tomás sobre lo que las mujeres dicen?.
14. ¿Cuándo Tomás cree totalmente que Jesús sí ha resucitado?.
15. ¿Qué dice Jesús cuando por fin Tomás cree?. ¿Qué significa esto?.
16. ¿Qué les dice Jesús que hagan una vez que se han encontrado plenamente con Él?.
17. ¿Quién era Saulo?.
18. ¿A qué iba a Damasco?.
19. ¿Cómo se encontró con Jesús?.
20. ¿Qué sucedió tras ese encuentro?. ¿Qué cambios realizó en su vida?.
21. ¿Qué ha sucedido también con frecuencia en no pocos santos?.
    
22. ¿Por qué se producen esos cambios?.
23. ¿Cómo es posible pasar de estar en caminos totalmente contrarios a Dios a entregarse completamente a Él y a su Plan de Salvación?.
24. ¿Cómo era por ejemplo la vida de Zaqueo, el ciego Bartimeo, y tantos otros que transformaron sus vidas tras el encuentro con Jesús?.
25. ¿Qué nos enseña todo esto?.
26. ¿Qué nos muestra este vídeo?.
27. ¿Qué signos y símbolos hay en el "cirio pascual"?.
28. ¿Qué es la Pascua?, ¿qué celebramos en este tiempo?.
29. ¿Por que es tan importante para los cristianos la resurrección de Jesús?.
30. ¿Cuántos días dura este tiempo y cuáles son sus tres fiestas principales?.
31. ¿Cuáles son sus símbolos y qué significan?.

4.- Elementos de apoyo:

1. "La resurrección de Jesús": https://youtu.be/x2KNSq5AFss
2. "Jesús resucita": https://youtu.be/81HTK5IMLUk
3. "Cristo se aparece en el camino de Emaús": https://youtu.be/4tflbVFc8jI
4. "El Señor resucitado se aparece a los apóstoles": https://youtu.be/s6a5DfHucQI
5. "Santo Tomás, ver para creer": https://youtu.be/ULPCtMcDmfw
6. "El camino a Damasco": https://youtu.be/cV1hs2YEbKc
7. "5 santos que eran notoriamente pecadores": https://es.aleteia.org/2016/08/25/5-santos-que-eran-notoriamente-pecadores/
8. "Signos y símbolos de la Pascua": https://youtu.be/_ZKd3hNysH4

5.- ACTIVIDADES: (Las propuestas por el archivo pdf y las siguientes -todas opcionales).

1. Murales o bien power points, prezi, vídeos,... sobre:
• La resurrección de Jesús.
• La aparición a los discípulos de Emaús.
• La aparición a los apóstoles y a Tomas.
• Encuentro de Saulo con Jesús y su transformación.
• 5 santos que transformaron sus vidas tras el encuentro con Jesús.
• La Pascua: su significado y sus signos y símbolos.
2. Sentimientos de los discípulos de Jesús (interactivo-Liveworksheets).
3. La resurrección (interactivo-Liveworksheets).
4. Encuentros con Jesús resucitado (interactivo-Liveworksheets).
5. Resurrección de Jesús (interactivo-entrevista.Liveworksheets).
6. Tomás el incrédulo (interactivo-Liveworksheets).
7. Saulo de Tarso (interactivo-Liveworksheets).

6.- ¿Qué hemos aprendido hoy y cómo nos hemos sentido? (Al final de cada sesión).

PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

• Ecología integral (5º y 6º).